Liikunta ja terveyskasvatus projekti Nepalissa

Kuvaus Mitä ohjelmassa tai hankkeessa tehdään ja miksi, mitä tuloksia toiminnalla tavoitellaan, kuka toiminnasta hyötyy sekä ketä toteutuksessa on mukana.

Liikunta ja terveyskasvatus projekti 2013-2014 on LiiKen ensimmäinen projekti Nepalissa. Projekti on suunniteltu yhteistyössä Tribhuvan yliopiston terveys-, liikunta- ja väestötieteiden yksikön kanssa, ja yksikkö on LiiKen paikallinen projektikumppani. Projekti on ensimmäinen askel seuraavien kehitysten tavoittelussa:- lisätä tyttöjen ja poikien yhdenvertaisia mahdollisuuksia osallistua liikuntatunneille,- lisätä naisten osuutta liikuntaa opettavien opettajien joukossa,- parantaa liikunnan opetuksen laatua,- saada liikuntatunnit ulos luokkahuoneista ja käytännön tekemiseksi,- lisätä tietoisuutta liikunnan hyvistä vaikutuksista opiskelijoihin fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen terveyden kannalta,- lisätä tietoisuuta liikkumisen hyvistä vaikutuksista oppimiseen, - lisätä tietoisuutta siitä, että liikunnan ja pelien avulla kaikki opiskelijat voivat oppia taitoja elämää varten, ja joskus liikunnan parista voi löytyä ammatti,- kehittää liikunnan opetussuunnitelmaa, ja- parantaa ja virallistaa liikunnan asemaa oppiaineena.Projektissa valitaan 10 piirikuntaa ja 20 toisen asteen oppilaitosta (luokat 11-12) siten, että kaikki Nepalin alueet ovat edustettuina. Oppilaitoksista valitaan 20 opettajaa, jotka saavat intensiivisen koulutuksen liikunnan ja pelien ohjaamiseen ja järjestämiseen opiskelijoille. Koulutuksen jälkeen järjestetään tiedotustilaisuudet kyläyhteisöille ja koulujen henkilökunnalle. Koulutuksen saaneet opettajat aloittavat kouluissa ohjelman, joka sisältää erilaisia liikuntalajeja ja pelejä - sekä säännöllisinä tuokioina että turnauksen muodossa. Projektiin valitut koulut saavat ohjelman toteuttamiseen tarvittavat peli- ja liikuntavälineet. Luokkien 11 ja 12 opiskelijat ovat tulevia peruskoulun (luokat 1-8) opettajia, mikä lisää ohjelman vaikuttavuutta. Projektikouluissa kiertää mentoreita, jotka yhtäältä monitoroivat ja toisaalta tukevat opettajia ohjelman toteutuksessa. Opiskelijoiden ja opettajien kokemukset kerätään ennen liikuntaohjelman toteutusta ja sen jälkeen. Kokemusten perusteella kerätään parhaat käytännöt ja hyvät esimerkit oppaaksi siitä, miten voidaan mahdollistaa liikunnan opetus sekä tytöille että pojille. Projektin alkaessa ja liikuntaohjelman toteuttamisen jälkeen järjestetään seminaarit kaikille sidosryhmille, Nepalin opetusministeriö mukaan lukien. Näin varmistetaan, että myös päätöksentekijät tavoitetaan.